在核心素养的要求下，初中化学课堂教学不能只盯着知识传授，更要看重学生在知识技能、学习方法，还有情感态度等多个方面的成长。这就需要教师改变教学想法，创新教学办法，跟上新时代对人才培养的新要求。而培养学生的化学核心素养，能够帮助学生更好地理解化学学科的本质，提升他们运用化学知识解决实际问题的能力，给以后的学习和生活打下好基础。基于此，本文将对核心素养导向下高中化学课堂教学展开分析，希望能够对相关人员有所帮助。
 

　　一、核心素养导向下的初中化学课堂教学的新要求

　　(一)强调知识的深度理解与整合

　　以前的初中化学教学，常常把重点放在让学生死记硬背知识点上。然而，在核心素养引导下的教学，更看重的是学生对知识的深入理解和整合运用。现在，学生需要弄清化学概念和原理是怎么来的，有什么用。要能把那些零散的化学知识，组合成一个完整的知识体系，这样才能让各种知识相互联系，融会贯通，真正掌握化学知识。

　　(二)注重科学探究与实践能力的培养

　　核心素养着重培养学生的科学探究和实践能力。就初中化学课堂来说，学生得踊跃投身实验探究。在这个过程中，要学会主动提出问题，大胆作出假设，合理设计实验步骤，认真收集相关证据，精准得出解释与结论，还要善于反思与评价探究过程。通过参与这些活动，学生能在实践中不断提升自己的科学探究能力。
 

　　二、核心素养导向下的初中化学课堂教学的策略

　　(一)优化教学内容，构建知识体系

　　在核心素养导向下的初中化学课堂，通过对教学内容的优化，构建系统知识体系，那些原本那些零散繁杂的化学知识点，经过梳理整合，就会变得条理清晰。如此一来，学生理解化学知识就轻松多了，记忆也更深刻、更牢固。要做到这一点，教师就得严格依据课程标准，充分考虑学生的实际情况，合理整合教学内容。以“金属与金属材料”单元为例，教师可以巧妙地把金属物理性质、化学性质、金属活动性顺序以及金属资源利用与保护等知识串联起来。先从生活中常见的金属制品，像炒菜用的铁锅、通电的铜线讲起，让学生直观了解金属的物理性质。接着，安排铁丝在氧气中燃烧、镁与盐酸反应等有趣实验，让学生亲身体验，探究金属的化学性质，顺势引出金属活动性顺序这个关键知识点。最后，结合生活中金属生锈的现象，引导学生思考探讨金属资源的保护方法。通过这一系列精心设计的教学环节，学生就能成功搭建起完整的金属知识体系，清晰掌握各知识点的内在联系。

　　(二)采取问题驱动教学法，激活思维

　　在初中化学课堂中问题驱动教学法的应用，能够有效激活学生的思维，让学生从被动接受知识转变为主动探索知识，培养学生独立思考以及解决问题的能力。教师在运用这一方法时，首先要依据教学目标以及学生的认知水平，精心设计问题。就拿“酸和碱的中和反应”教学来讲，一开始，教师抛出问题：“胃酸过多的时候，为什么能用含氢氧化铝的药物来治疗呢?”这个贴近生活的问题瞬间就能勾起学生的好奇心。紧接着，组织学生分组进行实验，让他们往氢氧化钠溶液里滴加盐酸，仔细观察实验现象，并思考怎样才能证明反应已经发生了。在这个过程中，学生们思维活跃，纷纷提出各种办法，像用酸碱指示剂来检验，或者测量反应前后温度的变化等。随后，教师乘胜追击，进一步追问：“那中和反应在生活和生产中还有哪些实际应用呢?”学生们便积极开动脑筋，联想到改良酸性土壤、处理工厂废水等方面。在解决这些问题的整个过程中，学生的思维被充分调动起来，对中和反应的知识理解得更为透彻，还学会了把所学知识运用到实际生活情境中，切实提升了自身的化学核心素养。

　　(三)加强实验教学，培养实践能力

　　化学知识往往比较抽象，而实验能把这些抽象的知识变得具体、形象，让学生可以直观地理解化学原理。同时，学生在动手操作实验的过程中，动手能力能得到极大提升，还能逐步养成科学严谨的态度，这对提升学生的化学核心素养极为关键。所以，教师一定要格外重视实验教学，尽可能创造条件，让学生有更多亲自动手的机会。就拿“氧气的实验室制取与性质”这个实验来说，上课的时候，教师先把实验原理、仪器的使用方法以及各种注意事项给学生讲得清楚。然后，让学生动手组装实验装置，仔细检查装置的气密性，接着制取氧气并收集起来。在检验氧气性质时，学生需要用带火星的木条，看到木条复燃，一下子就验证了氧气的助燃性，还能观察到铁丝在氧气中剧烈燃烧的奇妙现象。实验结束后，教师再引导学生分析实验过程中遇到的问题，比如为什么氧气收集不满。通过这样完整的实验教学流程，学生不但牢牢掌握了氧气制取与性质的知识，实践能力也得到了充分锻炼，学会了规范操作实验仪器，还能对实验现象和数据进行分析总结，有效促进了化学核心素养的发展。
 

　　三、结语

　　综上所述，核心素养导向下的初中化学课堂教学，能够从多种维度助力学生的发展，提升教学质量。在教学实践中，教师应树立核心素养培养意识，并通过优化教学内容、采取问题导向、加强实验教学等多种策略，全面提升学生的化学核心素养，助力学生的化学学习与未来发展。

　　(作者单位：山东省淄博市临淄区第一中学)