统编初中语文教材在诸多方面展现出了与时俱进的革新，其中综合性学习板块的创新编写尤为引人注目。这一板块打破了传统语文教学相对单一、封闭的模式，为学生提供了更为广阔且多元的学习空间，对于提升学生的语文综合素养有着不可忽视的作用。通过深入探究其创新性特点，能更好地助力教师把握教材精髓，开展高效教学活动，也能为学生利用这一板块实现深度学习提供指引。教材综合性学习板块的特点有以下几点。
 

　　一、形式创新：多元融合，激发兴趣

　　(一)跨学科融合形式

　　统编初中语文教材综合性学习板块积极引入跨学科理念，将语文与历史、地理、美术、音乐等学科有机结合。例如在“身边的文化遗产”这一综合性学习活动中，学生不仅要运用语文知识去收集、整理和介绍文化遗产相关资料，还要涉及历史学科中对文化遗产历史背景的了解，地理学科中对文化遗产地域分布的认知，甚至美术学科中对文化遗产艺术形式的赏析。这种跨学科融合的形式，突破了学科界限，让学生从多维度去认识和理解学习内容，极大地丰富了学习体验，激发了学生的好奇心和探索欲。它改变了以往语文学习仅局限于语言文字本身的状况，使学生意识到语文与其他学科紧密相连，在不同学科知识的碰撞中，学生的思维得到拓展，综合运用知识的能力得到锻炼。

　　(二)线上线下结合形式

　　随着信息技术的飞速发展，教材编写紧跟时代步伐，在综合性学习板块融入线上线下结合的形式。以“我的语文生活”为例，学生既可以通过线下实地观察街道店铺招牌、广告标语等，收集生活中的语文素材，也可以利用网络平台，搜索各地特色语言现象，参与线上语文知识讨论社区。线上资源的丰富性和便捷性，与线下实践的直观性和体验性相互补充。学生在线上能获取大量信息，拓宽视野，在线下能将所学知识与实际生活紧密联系，增强对知识的理解和运用能力。这种创新形式适应了现代学生的学习特点，让学习不再受时间和空间的限制，为学生提供了更具灵活性和自主性的学习方式。
 

　　二、内容创新：贴近生活，关注时代

　　(一)生活素材的深度挖掘

　　统编初中语文教材综合性学习板块的内容紧密围绕学生的日常生活。如“我们的互联网时代”这一主题，直击当下学生身处的网络生活环境。教材引导学生思考互联网对学习、社交、娱乐等方面的影响，探讨如何合理利用网络资源。这一内容让学生对熟悉的生活场景进行深度反思，将日常的网络使用从无意识状态转变为有意识地思考探究。通过分析网络语言、网络文化现象等，学生能提升对语言文字在新环境下的理解和运用能力，同时也培养了在复杂网络环境中的辨别能力和自律意识。生活素材的深度挖掘，使语文学习不再空洞抽象，而是充满生活气息，让学生真切感受到语文在生活中的实用性。

　　(二)时代热点的及时融入

　　教材编写敏锐捕捉时代热点，将其纳入综合性学习内容。在“倡导低碳生活”活动中，紧扣全球关注的环保热点话题。学生通过调查了解身边的能源消耗情况，制定低碳生活方案，以语文的方式参与到时代问题的探讨和解决中。这不仅让学生学习了相关的语文知识和技能，如撰写倡议书、调查报告等，更重要的是培养了学生的社会责任感和时代使命感。使学生意识到自己作为社会一员，能够通过所学知识为解决时代问题贡献力量，同时也让语文学习与时代发展同频共振，保持其鲜活的生命力。
 

　　三、目标设定创新：素养导向，全面发展

　　(一)综合素养培养目标的明确

　　统编初中语文教材综合性学习板块的目标设定以培养学生的语文综合素养为核心。在“少年正是读书时”活动中，目标不仅包括让学生学会制定阅读计划、撰写读书笔记等语文学习技能，更注重培养学生对阅读的兴趣，提升阅读品味，养成良好的阅读习惯，以及通过阅读交流培养学生的沟通表达和团队协作能力。这种目标设定摒弃了传统教学中单纯追求知识记忆的做法，强调学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的综合发展，为学生的终身学习和全面成长奠定基础。

　　(二)个性化发展目标的兼顾

　　除了共性的综合素养培养目标，统编初中语文教材在综合性学习板块还极为注重兼顾学生的个性化发展。以“古诗苑漫步”综合性学习活动为例，不同兴趣特长的学生能够找到与之匹配的任务方向。对诗歌韵律和朗诵艺术情有独钟的学生，可以专注于收集不同风格古诗的朗诵音频，研究朗诵技巧，举办古诗朗诵会。在这一过程中，他们通过反复揣摩诗歌的节奏、语调、情感表达，提升自身的朗诵水平，感受古诗独特的音韵之美。擅长书法的学生，可将古诗书写作为主要任务，精心挑选自己喜爱的诗作，运用不同字体进行书写创作，举办书法展览。在挥毫泼墨间，他们不仅加深了对古诗内容的理解，还能提升书法技艺，领悟古诗与书法艺术融合的魅力。而对文学创作有热情的学生，则可以尝试进行古诗改写、续写，或是创作与古诗相关的现代诗歌、散文，将自己对古诗的理解与感悟以全新的文学形式展现出来，锻炼文字创作能力。
 

　　四、结论

　　统编初中语文教材综合性学习板块在编写上展现出了多方面的创新性特点。从形式上的跨学科融合与线上线下结合，到内容上对生活素材的深度挖掘和时代热点的及时融入，再到目标设定上以综合素养培养为核心兼顾个性化发展，每一个创新点都为初中语文教学注入了新的活力。

　　(作者单位：河南青教新闻融媒集团有限公司)