在全球化浪潮的席卷下，英语作为通用语言，其地位逐步凸显。故而，学校需关注英语教育，尤其是小学英语教育，结合多元化教育模式，对教学内容推陈出新，融合中华传统文化，以创新性的教育模式革新教学措施，带动教学探究，帮助学生在学习中夯实英语基础，了解传统文化、培养文化自信、传承历史使命。

　　一、立足生活情景，融合德育教育

　　基于小学英语课堂教学，教师需设立生活情景、整合传统内容，帮助学生深化英语认知，以传统文化革新英语教学氛围，让学生感受传统文化熏陶下的英语教学，增强学生的参与积极性，提高其语文涵养，促使学生综合思维的全面提升。并且，结合生活情景可助力学生德育素养的成长，让学生用英语知识感悟传统文化，以德育思维进行深度思考，继而提高其英语涵养，增强学生的德育意识，推动小学英语课堂的质量提升。以译林版小学英语《What’syourname?》为例，教师可创设“传统文化交友会”的生活情景。活动开始，让学生用英语进行自我介绍，分享自己名字里蕴含的传统文化寓意，像“萱”代表忘忧，体现父母的美好期许;“才”代表才气，体现父母对孩子未来学业的盼望。当然，在交流过程中，教师需引导学生尊重每个名字背后的文化故事，培养尊重他人的品德。

　　二、整合智能设备，助力课堂实践

　　在小学英语教学中，为融合优秀传统文化，教师需整合智能设备，以信息技术带动学生的思维拓展，让学生根据趣味课堂以英语视角深入了解中华优秀传统文化，感受文化魅力，继而建立文化自信，提高其学习效力，促使学生综合思维的全面提升。教师在开展智能整合时，可利用信息技术助力课堂教学革新，以多元化的教学措施更新教学节奏，以此激发学生的潜在兴趣，提高学生的学习主动性，让其主动参与英语学习，完成对优秀传统文化与英语学习的深度实践。以译林版小学英语《Seasons》为例，教师可借助智能设备打造沉浸式课堂。利用VR技术让学生“穿越”到不同季节的古诗词场景中，春天漫步在“万紫千红总是春”的江南园林，夏天感受“接天莲叶无穷碧”的西湖风光。同时，通过智能平板推送四季相关的传统节气知识，如立春吃春饼、冬至吃饺子等，让学生用英语描述这些习俗。

　　三、创设娱乐氛围，改善教学环境

　　轻松的教学氛围，有助于学生学习效率的提高，尤其在小学英语阶段。小学阶段的学生，容易被新鲜事物吸引，故而在实际的教学过程中，教师需整合英语知识点，结合生活实际开展趣味教学，围绕小学生的特点，进行特异分析创设学生适宜的学习氛围。教师应结合学生兴趣点，选取合适的中华优秀传统文化进行教学融合，帮助学生深入了解传统文化的同时，深刻理解英语知识点，夯实英语基础，以此激发学生好学的特点，为其未来发展奠定坚实的基础。以译林版小学英语《Myweek》为例，教师可在课堂上设置“传统文化周历大冒险”游戏，把一周七天分别对应不同的传统活动，如周一开展“诗词吟诵日”，让学生用英语分享喜欢的诗句，用英语进行翻译解释。当然，教师可利用多媒体展示相关图片，营造活泼氛围，让其深入了解中华优秀传统文化，自然地运用单元所学句型交流一周安排，以此激发学生的学习热情，让其在轻松愉快的氛围里夯实英语基础，为后续学习筑牢根基。

　　综上所述，融入中华优秀传统文化对于学生的未来发展有着至关重要的作用，教师需关注学生学习特点，积极融入信息技术、生活情景、提问课堂等方式，整合课堂内容，融合多元化模式，推动英语教学模式的革新。当然，教师应重视对学生的个性化引导，依据学生特点完善教学分析，帮助学生建立起正确的文化观念，让其承担起民族复兴的历史重任，推动学生综合素质的全面发展。

　　(作者单位：江苏省泰州市姜堰区克强学校)