随着信息技术的飞速发展和广泛应用，信息素养已成为现代公民必备的基本素质。《中国学生发展核心素养》将信息素养作为六大核心素养之一，凸显了信息技术教育的重要性。初中阶段是学生形成基本信息素养的关键时期，如何在信息技术课程教学中有效培养学生的核心素养，成为当前教育改革的重要议题。本文从学科核心素养的视角出发，探讨初中信息技术课程教学的创新思路，以期为提高教学质量、培养学生核心素养提供参考。
 

　　一、初中信息技术学科核心素养内涵及其培养的必要性

　　信息技术学科核心素养是指学生通过信息技术课程学习而形成的，适应信息社会发展需要的必备品格和关键能力。根据《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》，信息技术学科核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

　　在初中阶段培养学生的信息技术学科核心素养具有重要意义:首先，有利于学生适应信息化社会的需要;其次，有助于提升学生的综合素质;再者，为学生的终身学习奠定基础;最后，促进学生创新能力的发展。信息技术为学生提供了广阔的创新空间，培养学生的信息素养有助于激发其创新潜能。
 

　　二、当前初中信息技术课程教学中存在的问题

　　尽管信息技术课程教学改革不断推进，但在培养学生核心素养方面仍存在一些问题。

　　(一)课程目标定位不够明确

　　部分教师对信息技术学科核心素养的理解不够深入，在教学中仍倾向于注重知识技能的传授，忽视了学生信息意识、计算思维等核心素养的培养。课程目标与核心素养要求存在脱节现象。

　　(二)教学模式和方法相对单一

　　传统的讲授式教学仍占主导地位，缺乏对学生主动性、创造性的培养。教学内容与实际生活脱节，学生学习兴趣不高，难以将所学知识技能迁移应用到实践中。

　　(三)评价机制不够科学

　　现有的评价方式仍以考试成绩为主，难以全面反映学生的核心素养发展水平。过于注重结果评价，忽视了学生在学习过程中的进步和成长。

　　(四)教师队伍建设有待加强。

　　部分教师的信息技术专业素养和教学能力不足，难以适应核心素养导向的教学要求。教师培训机会不足，专业发展动力不足。
 

　　三、基于学科核心素养的初中信息技术课程教学创新策略

　　针对上述问题，本文提出以下创新策略：

　　(一)优化课程目标定位，突出核心素养导向

　　教师应深入理解信息技术学科核心素养的内涵，将其融入教学目标的制定中。在课程设计时，不仅要考虑知识技能的掌握，更要注重学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力、信息社会责任感的培养。根据核心素养要求，对教学内容进行重组和优化，选择贴近学生生活实际、有利于培养核心素养的教学内容，淡化纯技术性、操作性的内容，突出培养学生解决实际问题的能力。

　　(二)创新教学模式与方法，激发学生主动性

　　1.实施项目化学习。教师可设计贴近生活的学习项目，引导学生运用信息技术解决实际问题。例如，在学习数据处理与分析时，可以让学生以小组形式完成“校园环境调查”项目，从收集数据、处理数据到形成报告的全过程，培养学生的信息意识、数据分析能力和团队协作能力。

　　2.引入STEAM教育理念。在信息技术教学中，可以将科学、技术、工程、艺术、数学等学科知识有机融合。例如，在学习多媒体制作时，可以让学生设计一个介绍本地文化的数字作品，既需要运用信息技术进行创作，又要融入艺术设计、历史文化等知识，全面提升学生的核心素养。

　　3.应用翻转课堂模式。教师可以制作微课视频，让学生在课前自主学习基础知识，课堂时间则用于互动讨论、实践操作和问题解决。这种模式有助于培养学生的自主学习能力和创新思维。

　　(三)改革评价机制，促进学生全面发展

　　建立多元化评价体系，覆盖信息技术学科核心素养的各个方面。可采用知识测试、实践操作、项目作品、学习档案等多种形式，全面评估学生的学习成果。注重过程性评价，通过观察、访谈、作业分析等方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。鼓励学生进行自评互评，培养其反思能力和合作精神。

　　运用信息化手段进行评价，利用大数据、人工智能等技术，对学生的学习行为和成果进行分析，为个性化教学提供依据。建立电子档案袋，记录学生的成长轨迹，促进其持续发展。

　　(四)加强教师队伍建设，提升教学能力

　　组织教师参加核心素养导向的教学培训，提升其对学科核心素养的理解和教学设计能力。鼓励教师参与信息技术相关的专业培训，不断更新知识结构。搭建校内外教师交流平台，促进教师间的经验分享和协作研究。定期开展教研活动，共同探讨核心素养培养的有效途径。

　　建立科学的教师评价体系，将核心素养培养成效纳入考核指标。鼓励教师进行教学创新和科研，提供相应的支持和奖励，激发教师的专业发展动力。
 

　　四、结语

　　在学科核心素养视野下创新初中信息技术课程教学，是适应信息化社会发展、培养创新型人才的必然要求。教师应深入理解信息技术学科核心素养的内涵，优化课程目标定位，创新教学模式与方法，改革评价机制，不断提升自身专业能力。通过系统性、创新性的教学改革，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力、信息社会责任感，为他们适应未来社会发展奠定坚实基础。

　　(作者单位：山西省临汾市解放路学校)