随着新课程改革的深入推进，小学数学教学也在不断地变革和发展。合作教学模式作为一种有效的教学策略，在小学数学教学中得到了广泛地应用。合作教学模式不仅能够提高学生的数学学习能力，还能培养学生的团队协作能力和自主探究精神。本文主要探讨小学数学合作教学模式的实施，并提出具体的实施策略。

　　一、小学数学合作教学模式实施策略

　　(一)科学合理划分学习小组

　　科学合理地划分学习小组是合作教学模式成功实施的基础。教师在划分小组时，应综合考虑学生的认知水平、兴趣爱好、性格特点以及社交能力等多个维度。通过全面的评估，教师可以确保每个小组内部成员之间能够互补互助，形成高效的合作机制。例如，在划分小组时，教师可以将富有创造性思维但性格内向的学生与善于表达且具备较强逻辑思维的学生分在同一组。这样不仅能够促进学生之间的相互学习和沟通，还能提高他们的解决数学问题的能力和效率。同时，教师还应关注学生的兴趣倾向和学习态度，将对数学感兴趣但基础较薄弱的学生与基础牢固但需要提高兴趣的学生分在同一组，形成互补和互助的学习氛围。

　　(二)创设情境优化学习体验

　　数学学科知识较为抽象和复杂，学生容易感到枯燥乏味。为了激发学生的学习兴趣，教师应创设富有趣味性的教学情境，将数学知识与现实生活紧密联系起来。通过引入与学生日常生活相关的情境，帮助学生深入理解数学知识，并学会在实际情境中应用数学知识。例如，在“百分数的认识”教学中，教师可以设计一个问题情境：在一次学校组织的答辩比赛中，班里准备派一名学生参加抢答比赛。通过给出不同学生的抢答情况，让学生讨论应该派哪位同学参加。学生在讨论过程中，能够自然而然地引出百分数的意义，原本枯燥的概念课也变得生动有趣。

　　此外，教师还可以利用多媒体展示校园生活的照片或视频，创设不同的合作学习项目，激发学生的合作积极性。通过增加情境的游戏化元素，如引入小组竞赛机制，对最先完成任务的小组给予奖励，充分激发学生的良性竞争意识，锻炼团队协作能力。

　　(三)在不同任务中探索数学知识

　　教师在设计小组合作任务时，应从多个角度设计层次丰富的任务，以适应不同学生的学习风格和能力水平。多样化的任务应涵盖从简单到复杂的难度级别，确保每个学生都能在合作中找到适合自己的角色。例如，在“轴对称和平移”的教学中，教师可以设计动手实践任务，让学生通过剪一剪、画一画等具体操作，了解轴对称图形的特点。通过小组合作，学生能够共同完成任务，并在交流讨论中加深对知识点的理解。在“比较图形的面积”教学中，教师可以先让学生自行思考，再进行小组合作，通过沟通讨论，共同解决问题。

　　多样化的任务不仅能够满足不同类型学生的学习需求，还能充分发挥学生的潜能，培养他们的创新思维。例如，在“制作互动故事地图”活动中，学生需要基于某个故事绘制地图，确定故事中不同事件发生的位置，并在地图上进行标记。同时，还需要设计地图上的互动元素，如可移动的角色或可以翻开的场景描述等。这样的任务不仅能够锻炼学生的数学综合能力，还能培养他们的创新意识和实践能力。

　　二、小学数学合作教学模式的实施案例

　　以下以“分数的加减法”为例，探讨小学数学合作教学的有效实施。

　　(一)教学目标

　　让学生掌握分数加减法的运算方法，提高学生的计算能力;培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力;培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生的综合素质。

　　(二)教学过程

　　1.导入环节。教师通过多媒体展示生活中常见的分数现象，如蛋糕、分数图等，激发学生的学习兴趣，引导学生思考分数的意义和作用。

　　2.分组与任务分配。将全班学生分成若干小组，每组4～6人，保证每个小组有不同层次的学生。教师将分数加减法的知识点进行分解，每个小组负责探究其中的一部分内容。

　　3.小组讨论。各小组根据任务分配，共同讨论、分析、解决问题。教师引导学生通过讨论，找出分数加减法的运算规律，并尝试进行练习。

　　4.汇报交流。各小组派代表汇报探究成果，其他小组进行补充和评价。教师对学生的汇报进行点评，指出错误和不足，引导学生进行反思。

　　5.练习与巩固。教师出示分数加减法的练习题，要求各小组共同完成。各小组派代表展示解题过程，其他小组进行评价和补充。教师对学生的解答进行点评，指出错误和不足，引导学生进行反思。

　　(三)总结与反思

　　教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数加减法的运算方法;各小组分享合作学习过程中的收获和体会;教师对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

　　(四)教学效果

　　学生掌握了分数加减法的运算方法，提高了计算能力;学生在合作学习中，积极参与、互相帮助，培养了团队协作能力;学生在自主探究、合作交流的过程中，提高了自主学习能力和综合素质。

　　三、结语

　　综上所述，合作教学模式在小学数学教学中的实施，能够为学生提供丰富的实践机会，培养学生的团队协作能力和自主探究精神。教学中，教师通过科学合理地划分学习小组、创设情境优化学习体验以及在不同任务中探索数学知识等策略，教师能够确保合作教学模式在小学数学教学中取得良好效果。

　　(作者单位：山东省单县龙王庙镇罗庄小学)